Taalknap..

.. of wil je eens aan de slag met begrijpend luisteren op een andere manier dan we gewend zijn?

‘’Basisschoolkinderen die met begrip kunnen luisteren, zijn vaak succesvoller in het vervolgonderwijs.’’ aldus het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling  (z.d).  Daarom toets het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling (afgekort CITO) ook op deze onderdelen in de groepen 3 tot en met 8. Dit betekent echter niet dat er geen aandacht wordt besteed aan het aandachtig luisteren bij kleutergroepen, methodes zoals Schatkist of Lees Je Wijzer beginnen hier al mee.

Een andere manier van begrijpend luisteren is door kinderen bewust te laten worden van tekstbegrip en welke strategieën je daarbij gebruikt, een voorbeeld: 

De docent zorgt ervoor dat er een verhaal uit wordt gekozen dat voor de meeste kinderen nog niet bekend is. Je bereidt dit voor en gaat opzoek naar verschillende foto’s die bij dit verhaal kunnen passen. Je zorgt dat je vragen stelt aan de kinderen, dit kan d.m.v. een werkblad maar ook klassikaal (voor bijvoorbeeld jonge kinderen). De foto’s worden zichtbaar gemaakt voor de kinderen en je begint het verhaal voor te lezen. De kinderen luisteren naar jouw verhaal en tegelijkertijd vormen ze een beeld over de hoofdpersonen, de karaktereigenschappen, waar het verhaal zich afspeelt en nog veel meer. Gesprekken hierover met elkaar zijn erg interessant en leerzaam.

Tekstbegrip wordt bij kinderen bepaald door:

1.       Wereldbeeld: wat weten de kinderen wel en wat niet. Weten de kinderen bijvoorbeeld wat een weerwolf is? Of hoe je eruit ziet als je van Latijnse afkomst bent?

2.       Waarden oordelen en normen: kinderen moeten kiezen tussen bepaalde foto’s, dan leg je er bij het kiezen een normen en/of waarden oordeel op. Iemand die een gemene rol heeft, ziet die er volgens jou knap of lelijk uit? Er wat is knap of lelijk volgens jou?
3.       Verkennend, kritisch en het luistervermogen: er moet geconcentreerd worden geluisterd, wanneer je iets mist kan je verhaal anders zijn.

Het boek 'We gaan op berenjacht' van Helen Oxenbury is erg leuk voor de onderbouw.

Een verhaal van 'Dolfje Weerwolfje' van Paul van Loon leent zich goed voor een middenbouw klas. 

'Polleke' van Guus Kuijper is weer leuk voor de bovenbouw.